這是今天三大報的頭條，所講的都是同一件事──
聯合報：http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NATS3/5207693.shtml
中國時報：http://news.chinatimes.com/2007Cti/2007Cti-News/2007Cti-News-Content/0,4521,50103060+112009102200080,00.html
自由時報：http://www.libertytimes.com.tw/2009/new/oct/22/today-t1.htm
未立案補習班 逼學生吞火 望子成龍…竟是花錢請人虐待孩子
為激發潛能教育，大陸甚至有用軍事化管理問題學生而大受歡迎的教育方式，昨天遭到家長指控的麥得心智研究機構，顯然就是看準有錢家庭，期望自己子女能成為第一，才會引進這種老式又爭議的教育方法。
一位國中女生透過她的母親，描述她在麥得接受四天三夜梯隊教育的感想：「受訓過程根本就是軍事化管理，李寧老師要學生想隊呼，由幾位老師評分，倒數三名者，要做起立蹲下一千個以上，只要上台沒氣勢、沒整齊度、動作沒記清楚就要交互蹲跳。」
還有，如果麥克阿瑟將軍的祈禱文，沒在規定時間內背完，在晚餐前也要跳完才能吃飯；練習劈木板時，如果沒將木板上的紙劈斷，也要起立蹲下，所有參加學生，大家都沒經驗，幾乎每個都劈到手腫起來，有時老師還會拿竹劍修理學生，搞笑時老師會拍照，再放到大螢幕上討論，並挑出毛病來罵人。
這位女學生說，她參加這個梯隊的第二天晚上，偷偷打電話向母親訴苦，被老師知道了，竟遭到連續處罰；由於那時正值冬天，每個人都得洗三分鐘冷水澡，然後再讓學生吃熱茶，英語考試如果成績不理想，就是要跳、伏地挺身，以五十為一個單位，讀書心得要在當天晚上十二點前交出，文章要被公審，要面對冷潮熱諷。
「我們確實是笨到拿數十萬元，請別人來虐待自己的子女」，這位家長坦承，唯一的目的，就是要讓子女成為第一，能考上第一志願，但沒想到子女會受這樣大的傷害，聽說還有小孩上課後得看精神科的情形，現在想來也很後悔，大家公開跳出來，就是要告訴想要望子成龍、成鳳的家長，不要再受騙了。
【2009/10/22 中國時報】
在進入正題以前，我想先從一些題外話說起。
在十九世紀中期，在中西雙方數次交手後，漸漸見識到了西方文化的厲害，進而開啟了所謂的「洋務運動」(也稱「自強運動」)，然而，這個「向西方學習」的政策方針，卻遭受了很多舊勢力的反彈。
跟我年紀差不多的，相信應該對這段題目不陌生：
「立國之道，尚禮義，不尚權謀，根本之途，在人心，不在技藝。」上述言論可能出自哪個派別？ (A)維新派(B)立憲派(C)革命派(D)守舊派。
講這段話的是大學士倭仁，而他的這段「名言」已成為中學的本國近代史「必考」的題目，但是在考試之餘，有多少師生曾思考過這段話的意義？
是的，他代表的是既得利益階層，我們可以把他歸作「守舊派」。或者，對於一個「中體西用」的信徒而言，他會認為這段話是在提醒我們「不可忽視中國傳統」這樣的「好意」。
但無人提及，卻無可否認的是：他說的這段話是一個事實。也就是說，當大眾的觀念沒有改變的時候，再多的改革也是枉然。
等到「洋務運動」失敗了之後，輪到了戊戌變法登場，同樣的爭點，又再次被吵了一次。李敖在1989年的〈李敖談五四〉，對這段故事就特別著墨了一番。
戊戌政變時，與康有為同為「救亡」人物的王照，在三十多年後回憶說：「戊戌年，餘與老康講論，即言「……我看只有盡力多立學堂，漸漸擴充，風氣一天一天的改變，再行一切新政。」老康說：「列強瓜分就在眼前，你這條道路如何來得及？」迄今三十二年矣。來得及，來不及，是不貼題的話。」照王照的意見，中國拖了三十多年還沒亡，可是當年若不「救亡」而去救小孩子，第一代不去救國而去救第二代、第三代，則三十年後，民智大開，思想解放，個人解放，這些非奴才的第二代、第三代中國人，才是建設新中國的本錢。當然，王照這種迂腐之論，誰也不要聽他的，大家都吵著說中國快亡了、緩不濟急了。
最後，「維新變法」的結局，想必大家也都一清二楚。直到新文化運動、五四運動這段時期，中國知識份子的觀念才真正「開始」轉變，此後便再也沒有「要不要西化」的問題了。
回到正題，如果有讀過我的部落格的人就應該知道，我幾乎沒有提「我心目中的教育制度」是什麼樣子。為什麼我不願意說呢？正是因為當大眾的觀念沒有改變的時候，空談再多的改革制度也是枉然。
看到家長在媒體上哭訴自己有多麼「悔不當初」的時候，我心裡不禁納悶，這個「悔不當初」的「當初」又是誰造成的呢？如果碰到如此「望子成龍」的家長，再怎麼美好的教育理念，又能發揮多大的作用呢？
也許有人會問，要如何讓大眾的觀念產生轉變？我會從兩個角度來回答：第一，如果是制度上的問題，我們可以就問題本身加以著手解決。然而如果牽涉到人的觀念的話，「解決問題」的那一套思維模式在這裡便派不上用場。因為「人」是一種「奧秘」，不是問題：他可以同時解決問題，一邊又製造問題。
第二，觀念的轉化有時牽涉到時代的演變。比方說在侯文詠《我的天才夢》筆下關於過去讀書生活的回憶，就有提到當時老師拿著籐條抽打學生的體罰教育，然而在那個年代，父母親不但不會反對，甚至有些家長還會主動買藤條送給老師。但是在現在這個時代，如果把三四十年前的那一套「管教方式」搬出來，家長不告你才怪。
當然，時代的演變畢竟是一種兩面刃，不可能只有優點沒有缺點。比方說：在三四〸年前，成績是衡量學生的唯一標準。而到了現在這個時代，雖然在教育( 不單是指「教育部」政策的推動，還包括整體社會的發展 )鼓吹「多元學習」的情形下，近年來台灣的家長日漸重視學生的興趣發展，卻也同時把它當成另一種「智育成績」、另一種「競技」的舞台。在商業周刊的報導就提到了類似問題。我想這大概也是報上的父母會做出這種愚蠢事的可能原因。
所以，觀念轉化的導向畢竟非人力可及，我們所能做的，只有教育、再教育。雖然走向非我們能掌控，但起碼我們有在創造這種可能。
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DATE: 10/22/2009 07:07:00 AM
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很精彩的文章，很有啓發26當舖當舖當舖當舖網當舖借貸融資借貸借貸借貸借貸融資貼現二胎代書借錢借錢借錢借錢票貼票貼當舖當舖聯盟論壇借錢票貼借貸週轉代書融資二胎借款皇佳當舖汽車中古車廣告論壇借錢借貸當舖借款票貼週轉融資二胎代書貼現貸款
版主回覆：(07/21/2011 01:37:41 PM)
謝謝
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DATE: 10/22/2009 08:43:00 AM
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同意樓下所言。
謝謝格主精闢的論點分享。
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DATE: 10/22/2009 03:22:00 PM
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不可否認，作者說的非常好，但是，作者大人，你只有說出問題，卻沒解出答案。
小弟不清楚作者年紀，也不知道作者是不是有了小孩，如果有，你自能體會為什麼拿錢去請別人來虐待自己的子女，如果沒有，那可能要等你再過一些時日，結了婚，生了小孩就會了解答案在那裡，而不是只有發表問題而已。
期待你的答案出現。
版主回覆：(07/21/2011 01:37:41 PM)
非常謝謝你的指教！
關於你提到的「你只有說出問題，卻沒解出答案。」與「小弟不清楚作者年紀，也不知道作者是不是有了小孩，如果有，你自能體會為什麼拿錢去請別人來虐待自己的子女」，個人對此做個回應──
先回答你第二個問題。這個問題的可能原因我在文中就有做過敘述：在三四〸年前，成績是衡量學生的唯一標準。而到了現在這個時代，雖然在教育( 不單是指「教育部」政策的推動，還包括整體社會的發展 )鼓吹「多元學習」的情形下，近年來台灣的家長日漸重視學生的興趣發展，卻也同時把它當成另一種「智育成績」、另一種「競技」的舞台。在商業周刊的報導就提到了類似問題。我想這大概也是報上的父母會做出這種愚蠢事的可能原因。
至於我為何不願對這方面的問題做解答，其實也有我個人的苦衷：現在在檯面上這種「提倡教改」、「分享理念」的人實在是太多了，不缺我一個(如果我去做，可能也不過如此)。「唱高調」人人都會，我也可以吹出一番大道理，但是「唱高調」並不能解決問題，而且這樣的人太多，反而會模糊問題本身。所以關於教育問題，我想回歸胡適的一句話：「多談些問題，少談些主義」，希望能夠跳脫這些空洞的理論，讓人重新思考問題的本質。
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DATE: 10/22/2009 03:36:00 PM
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有一個人肚子痛，去看醫生，醫生問他吃了什麼東西，又問他吃了多少，最後，醫生結論是吃太飽，所以肚子痛，只要不吃那麼飽，肚子就不痛了。
這就是作者這篇所說的，父母望子成龍，花錢請人虐待自己的子女的答案。
那麼父母不知道花那些錢是要請人虐待自己的子女嗎？為什麼父母還要花這筆錢．．．．．．就跟你不知道吃太飽肚子會痛嗎？為什麼你還要吃那麼飽？？背後那個才是答案，只有了解答案，才能解決問題，而不是光用望子成龍這個問題來回答問題。
版主回覆：(07/21/2011 01:37:41 PM)
抱歉，昨天時間太晚了，所以我只能回應其中一篇
你所要追求的「答案」，關於這個部份的「心理因素」，在侯文詠的《危險心靈》和吳祥輝的《拒絕聯考的小子》都有做過類似的探討(雖然兩者都是用小說的形式呈現)，有興趣的話你可以去看看。
當時我看這些書的時候總會懷疑，為什麼這些書這麼有名、在當時都那麼轟動、描繪的如此詳實，為什麼也只是短暫的掀起一陣波瀾後就消逝了？所以每每在做教育評論的時候，那種懷疑、無力感就會油然而生。
直到看到那則新聞報導後，我才省悟：你所講的「答案」就是解開了，也無法解決問題。事實上，這些「問題」是不可能被解決的！因為我們只是把焦點放在「問題」身上，忽略了「人」本身。而「人」的本身，就像我在文中提到的，是個「奧秘」。因為人不單能解決問題，也能製造問題，甚至可以在解決問題的同時順便製造問題。
如果你還是要我給你一個「確切的答案」，在艾倫‧狄波頓的《我愛身分地位》裡面有一章就在談「精英制度」，或許那段文字會對你有所幫助。
等級：7
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DATE: 10/22/2009 04:36:00 PM
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三四〸年前，以成績作為衡量學生的一切標準，並非是造成今天父母會做愚蠢事的成因。
版主回覆：(07/21/2011 01:37:41 PM)
你可能誤會我的意思了，我從沒說這是「成因」
我只是想說每個時代皆有每個時代的困境
在三四〸年前的社會，讀書是「唯一出路」，所以成績成為衡量一切的標準，家長們對成績要求也就會特別重視
而現代工商業社會的特色是：
1.「民智漸開」，知道不見得要以成績做為唯一考量
2.中產階級興起，家長們也較有餘裕提供子女學習其他才藝的環境(當然有時候也帶有希望補償「自己以前想學學不到」的心理，也是希望孩子「各方面都要勝過父母」的期盼)
所以雖然重視的能力越發多元，卻也同時造成了子女「才藝軍備競賽」的現象
等級：8
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DATE: 10/23/2009 12:30:00 AM
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這些受創傷孩子的父母(蒙面上電視)，還好最後「相信孩子說的話」
而不是一昧地認為孩子吃不了苦所以誇大事實
做父母的，該學習清楚，什麼是「可接受範圍的鍛鍊」，什麼是「超出範圍的折磨與傷害」！
不合理的折磨與傷害，招致孩子受到創傷，那些父母該勇敢承認自己的愚蠢行為！
也因為許多家長是高知識份子，礙於顏面不願意承認自己真的選擇了不適當訓練方法，也就不願意出面與那些蒙面的家長一起控訴！真是....為了自己的孩子，承認錯誤有那麼難嗎？
等級：8
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DATE: 10/23/2009 12:55:00 AM
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>> 送孩子到麥得國際心智研究機構上開發心智課程，半年學費三〸萬元。
麥得：取個老外名；
國際：強調與國際接軌；
心智研究：潛能開發；
學費三〸萬元：有錢人的玩意？
幸好是發生在台南？
版主回覆：(07/21/2011 01:37:41 PM)
是的，大哥，我知道你住高雄